【教学内容】了解空气中水蒸气的来源，知道影响蒸发快慢因素，知道水的三态变化条件，知道自然界中水的循环过程。
【教学要求】
1．知道水的三态变化条件。
2．能够通过对蒸发现象的研究，了解空气中水蒸气的来源。
3．能够设计并完成影响蒸发快慢因素的实验。
4．知道自然界中水的循环过程。
【教学过程】
一．探究空气中水的来源，认识水的蒸发现象
1．我们知道了云、雾、雨、露、霜、雪都是由空气中的水凝结成的，那么空气中的水是从哪儿来的呢？
2．看图片，讨论：
（1）衣服上的水跑到哪里去了？
（2）太阳照射水面，水会怎么样？天空中的云是怎么来的？
（3）阅读资料，认识蒸发和凝结现象。
3．小结：空气中的水是从哪儿来的呢？
二．探究蒸发的快慢与哪些因素有关
1．猜测：蒸发的快慢与哪些因素有关
2．汇报学案中的实验情况：
（1）实验要求：往两只大小不同的盘子里倒同样多的水，放在阳光下晒，观察水的变化。
（2）汇报实验情况：水有什么变化？哪个盘子里的水最先蒸发完？从这个实验可以看出，蒸发的快慢与什么因素有关？（与蒸发面积大小有关、与周围温度有关、等）
（3）小结：蒸发的快慢与蒸发面积大小有关、与周围温度有关、等。
3．对比实验：
（1）实验要求：在黑板上用水图出两块同样面积的水迹，用扇子扇其中的一块，观察有什么现象发生？
（2）汇报实验结果：有什么现象发生？
（3）小组讨论：为什么扇扇子的干得快？这个实验说明蒸发快慢还与什么有关？
（4）汇报讨论结果：为什么扇扇子的干得快？这个实验说明蒸发快慢还与什么有关？
（5）小结：这个实验说明蒸发快慢还与空气流通程度（即风的速度）有关。
4．总结汇报：概括地说，蒸发快慢还什么有关？（与蒸发面积大小有关、与周围温度有关、与空气流通程度）
三．认识水的三态变化，了解水在大自然中的循环
1、分组探究：水有哪几种基本形态？在什么条件下它们互相转化？
气态
液态固态
2．为什么年年下雨，雨水却总是降不完？
3．水在自然界中是怎样循环的？
4．小结：自然界中的水呈液态、气态、固态，三种形态的水会发生不断地循环转化现象。
四、总结
1、通过探究，我们知道水的蒸发与哪些因素有关？
2、自然界中的水呈哪三种形态？水是怎样循环转化的？
五、作业设计
1、继续观察自然界中水的蒸发、凝结现象。
2、画出水三种形态循环图。
